COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA



Revisar e refletir sobre as práticas pedagógicas leva o educador e, conseqüentemente a escola, à assumirem um papel diferenciado frente ao educando.

Descobrir um espaço nos processos de ensinar e aprender que visualize a importância do vínculo e, conseqüentemente do aspecto afetivo, faz do educador um ser transformador.

Esse diferencial é a garantia de um crescimento mútuo do educador e do educando.

O educador, enquanto profissional atento ao seu contexto, é um construtor da história, portanto, sua ação não poderá em momento algum ser entendida e praticada como um fazer neutro. Na verdade, o educador atento possibilita um processo ensino-aprendizagem em que educador e educando tornam-se aprendentes e ensinantes.

A função da Coordenação pedagógica é coordenar o planejamento pedagógico para qualificar a ação do coletivo da escola, vinculando e articulando o trabalho à Proposta Pedagógica da instituição. Possibilita também, a construção e o estabelecimento de relações entre todos os grupos que desempenham o fazer pedagógico, refletindo e construindo ações coletivas.




“Conte-me e eu esquecerei; ensina-me e eu me lembrarei; envolva-me e eu aprenderei.”

Benjamim Franklin

MEMEORIAL

O curso Aprendendo e ensinando com as TICs me possibilitou a refletir como estou empregando o uso das Tecnologias nas minhas atividades pedagógicas. Percebi que preciso me capacitar a cada dia para poder acompanhar os avanços do mundo tecnológico para melhor desenvolver minhas atividades.
Ao iniciar o curso das TIcs cheguei a pensar que seria mais um curso sem um resultado satisfatório, mas no primeiro encontro onde houve a apresentação do mesmo, já me chamou a atenção e passei a olhar de forma diferente, pois percebi que o curso me proporcionaria um aprendizado bastante significativo. Por meio dele aprendi a utilizar diversos recursos tecnológicos e a valorizar a interação como ferramenta que contribui para o aprendizado.
É certo que houve dificuldades, devido o tempo ser curto para desenvolver as atividades e meu trabalho ser afastado da cidade e por eu não poder vir em casa no horário de almoço aproveitar o tempo disponível complicou ainda mais a realização das atividades, que nem sempre era possível fazer sem a ajuda da tutora, que por vez foi bastante prestativa sempre que precisei de suas orientações.
O que posso dizer é que mesmo com as dificuldades, os atrasos nas realizações das atividades, o curso foi maravilhoso, hoje com certeza tenho outro olhar em relação ao uso das tecnologias. Desenvolvendo as atividades percebi o quanto é gratificante trabalhar um conteúdo usando as tecnologias.

CURRÍCULO

Segundo Samuel Rocha Barros (op. cit. p. 170-1) em sentido amplo o currículo escolar abrange todas experiências escolares.

Em sentido restrito currículo escolar é o conjunto de matérias a serem ministradas em determinado curso ou grau de ensino.

O currículo representa muito mais do que um programa de estudo. Mais do que isso, ele representa a introdução de uma forma particular de vida: ele serve, em parte, para preparar os estudantes para posiçoes dominantes ou subordinadas na sociedade existente.
Currículo também pode ser visto como um guia sugerido sobre o que, quando e como ensinar; o que, como e quando avaliar. Não compreende apenas as matérias ou os conteúdos do conhecimento, mas também sua organização e sequência adequadas, bem como os métodos que permitem um melhor desenvolvimento dos mesmos e o próprio processo de avaliação.
A tecnologia tem um papel fundamental para que a escola desempenhe um currículo mais dinâmico e diferenciado. Além de facilitar a aprendizagem, leva os discentes a interagir com os outros alunos a realidade da sociedade exigente e competitiva.

Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias

Gostei muito deste tema “Os desafios da linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola”. Acho que tudo isso é uma realidade mesmo que estamos vivendo. Precisamos pensar mesmo neste desafio de mudança.
A linguagem do séc. XXI é transformada a cada dia pelos jovens que utilizam a internet para interagir com outros jovens de diversos lugares e como qualquer profissional o professor para ensinar tem de dispor de saberes organizados em diversas dimensões, neste sentido os professores precisam mudar sim, e muito, para acompanhar o ritmo dos alunos de hoje. São muitos os atrativos que os alunos encontram fora da escola, são muitas as habilidades que desenvolve em casa, no computador, na internet... que eles não encontram na escola. E é por isso que a escola acaba se tornando um espaço desinteressante para alguns alunos. Então é necessário que aconteça uma grande mudança na escola, e o professor é a peça chave para que essa mudança possa ocorrer. O professor precisa entender a realidade do aluno de hoje e trabalhar isso. Acredito nas TIC como meio de aprendizagem. Desse modo faz-se necessário um manifestar, uma postura ativa e participante frente às Novas Tecnologias. O professor precisa se desvincular um pouco da idéia de “dar aulas” e se preocupar que o aluno realmente aprenda.